Vụ phụ huynh đánh học sinh 10 roi: Kiểm điểm hiệu trưởng, giáo viên

Ngay sau khi đọc thông tin về vụ việc nữ sinh lớp 7 rơi từ tầng 3 xuống đất xảy ra tại Trường THCS Lạc Long Quân, đăng tải trên Dân trí, GS.TS Huỳnh Văn Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm TPHCM, Phó Chủ tịch Hội Tâm lý học Việt Nam, lập tức chia sẻ về cách ứng xử khẩn cấp đối với những học sinh chứng kiến sự việc đau lòng.

Theo ông, khi chứng kiến sự việc này, học sinh có thể xuất hiện nhiều phản ứng sang chấn như hoang mang, lo sợ, ám ảnh hoặc thay đổi hành vi.

Từ các lý thuyết về “Dựa trên tiếp cận hỗ trợ tâm lý ban đầu (Psychological First Aid - PFA)…” và “Hành vi tìm kiếm trợ giúp (help-seeking)” cho thấy hỗ trợ tâm lý học đường đóng vai trò đặc biệt quan trọng nhằm giúp các em ổn định cảm xúc, hiểu và chấp nhận phản ứng của bản thân, đồng thời giảm thiểu nguy cơ lan truyền tâm lý tiêu cực.

Việc can thiệp cần được thực hiện kịp thời, có hệ thống, kết hợp giữa nhà trường, gia đình và bạn bè, hướng đến xây dựng môi trường an toàn, lắng nghe và không kỳ thị.

Thứ nhất, ổn định tâm lý học sinh ngay trong 24-72 giờ đầu.

Nhà trường cần có một đầu mối phát ngôn thống nhất, thông báo ngắn gọn, đúng sự thật, tránh mô tả chi tiết gây ám ảnh; giúp giáo viên chủ nhiệm có thời gian “sẻ chia” cảm xúc với lớp; tạo không gian an toàn để học sinh nói “em đang sợ, hoang mang, lo cho bạn”.

Đặc biệt, tuyệt đối không gợi ý hay khai thác kể lại hiện trường, không bắt viết tường trình cảm xúc trước tập thể, không dùng ngôn ngữ trách phạt...

Những phản ứng như bàng hoàng, sợ hãi, mất tập trung, ám ảnh hình ảnh, khó ngủ trong ngắn hạn có thể xuất hiện sau biến cố, thầy cô cần trấn an, hiện diện và hướng dẫn tìm trợ giúp khi cần.

Thứ hai, sàng lọc nhóm cần hỗ trợ sâu hơn thay vì can thiệp đại trà

Bạn cùng lớp, học sinh trực tiếp chứng kiến, học sinh thân với nạn nhân, học sinh đã có tiền sử lo âu/trầm buồn/tự làm hại, các em đang chịu áp lực… cần được ưu tiên chú ý nếu có biểu hiện khác thường.

Cần chuyển ngay cho chuyên gia hoặc cơ sở y tế khi phát hiện học sinh có dấu hiệu: hoảng loạn kéo dài, mất ngủ nhiều đêm, né tránh đi học, ám ảnh lặp lại, thu mình rõ rệt, phát ngôn tuyệt vọng, tự trách quá mức, làm hại bản thân.

Quá trình chuyển học sinh đến các chuyên gia tâm lý hay y tế chuyên sâu cần đảm bảo quy trình, tuân thủ các nguyên tắc chuyển giao, có sự phối hợp với gia đình, đảm bảo sự hỗ trợ kịp thời hướng đến sự an toàn, tránh lây lan...

Có một nghịch lý là không ít học sinh có thể khá tự tin rằng mình “tự xử lý được”, nhưng chính điều đó đôi khi lại làm chậm việc tìm hỗ trợ chuyên môn. Vì vậy nhà trường không nên chờ các em đề nghị giúp đỡ rồi mới can thiệp.

Thứ ba, làm việc song song với gia đình các em học sinh một cách tích cực

Cần gửi hướng dẫn ngắn cho phụ huynh về cách nói chuyện với con trong vài ngày đầu: hỏi mở, lắng nghe nhiều hơn dạy bảo, không ép “quên đi”, không mắng “con nghĩ nhiều quá”, hạn chế để trẻ xem lại video/tin đồn liên quan, giữ nhịp sinh hoạt đều, quan sát giấc ngủ - ăn uống - đi học.

Gia đình là nguồn hỗ trợ quan trọng, giúp định hướng hành vi tìm kiếm trợ giúp của học sinh một cách đúng đắn và hiệu quả.

Thứ tư, củng cố hệ thống hỗ trợ trong trường ít nhất vài tuần sau biến cố

Không nên dừng ở một buổi “tư vấn tinh thần” đơn lẻ và tạm thời. Nhà trường nên bố trí lịch gặp riêng cho học sinh có nhu cầu, công bố thật rõ “khi cần thì gặp ai, ở đâu, giờ nào”, bảo đảm tính riêng tư.

Những thông tin này cần được nhắc lại nhiều lần thông qua giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh và các nhóm lớp.

Các can thiệp hiệu quả nên tập trung vào nâng cao hiểu biết, giảm kỳ thị, tăng khả năng tiếp cận và tăng niềm tin vào hỗ trợ chuyên môn. Một mặt sẽ thúc đẩy việc đối mặt chính thức với tình huống đã qua, một mặt sẽ góp phần tái lập sức mạnh nội tại của từng học sinh để thích ứng với sự thật…

Một sự việc đau lòng vẫn cần được đối diện một cách khoa học, tránh nguy cơ lan tỏa. Dù khó khăn, việc này vẫn cần được thực hiện. Các giải pháp mang tính “hỗ trợ tâm lý ban đầu và sàng lọc nguy cơ trong mô hình hỗ trợ đa tầng" trong tâm lý học đường là điều rất cần thiết.

Để làm được điều này, Ban Giám hiệu cần tư duy tích cực, có kế hoạch chăm sóc học sinh toàn trường song song với việc xử lý thấu đáo thực tế từng trường hợp, nhất là với trường hợp không may.

Ngoài ra, Ban Giám hiệu còn là đầu mối thông tin; bố trí tham vấn; đảm bảo bảo mật cho từng nhu cầu của học sinh là những hành động mang tính chăm sóc sức khỏe tâm thần kịp thời và hiệu quả.

GS.TS Huỳnh Văn Sơn

Tin Gốc: Dân Trí

Với những sinh viên vừa tốt nghiệp nhóm ngành kiến trúc, doanh nghiệp luôn săn đón và đào tạo thêm các kỹ năng mềm, ứng dụng công nghệ, ngoại ngữ...

Tại ngày hội việc làm của Trường đại học Kiến trúc Hà Nội tổ chức sáng 23-4, bà Trịnh Thu Thủy - Trưởng phòng nhân sự, Công ty TNHH Woh Hup Việt Nam - cho biết từ giờ đến cuối năm 2026, công ty đặt mục tiêu tuyển 200 nhân viên mới, gồm các vị trí công việc kiến trúc, kết cấu, cơ điện và digital.

Theo bà Thủy, với thực tập sinh năm 3, năm 4 sẽ được đào tạo thêm cả chuyên môn và tiếng Anh. Đồng thời nhận tiền lương hỗ trợ từ 2-4 triệu đồng/sinh viên thực tập bán thời gian, từ 4-8 triệu/sinh viên thực tập toàn thời gian.

Với sinh viên vừa tốt nghiệp, chưa có hoặc có rất ít kinh nghiệm, sẽ nhận mức lương khởi điểm 12 triệu đồng. Quá trình làm việc thực tế, các bạn sẽ được tăng lương tùy theo năng lực.

"Khi mới tuyển vào mà yêu cầu sinh viên có kinh nghiệm ngay sẽ rất khó cho các bạn. Do vậy trong quá trình tuyển dụng, xem xét hồ sơ ứng tuyển, chúng tôi sẽ rà soát xem các bạn có chịu khó tham gia các hoạt động của trường không, có phải sinh viên 5 tốt, GPA tốt không, có kỹ năng ngoại ngữ hay không", bà Thủy nói và cho biết một sinh viên học tốt thì khả năng tập trung làm việc sẽ tốt, là điểm cộng trong quá trình tuyển dụng.

Ông Phạm Đình Tuấn - Phó giám đốc phụ trách kinh doanh Công ty TNHH tư vấn và thiết kế Lê Anh - cho biết công ty đang tuyển dụng 3 vị trí, gồm kiến trúc sư ngoại thất, kiến trúc sư thiết kế nội thất, thiết kế kỹ thuật.

Thông qua nhiều đợt tuyển dụng, ông Tuấn cho rằng sinh viên trước khi cầm tấm bằng đại học đi xin việc hãy liên tục học tập, mở rộng kiến thức như: rèn luyện kỹ năng mềm, làm việc nhóm, tập ứng dụng các phần mềm thiết kế; nhận các công việc liên quan đến chuyên ngành để làm thêm, tích lũy kinh nghiệm...

"Mặt bằng chung của lĩnh vực thiết kế với sinh viên mới ra trường, tiền lương dao động từ 12-15 triệu đồng/tháng. Thậm chí, những bạn còn non sẽ sẵn sàng chấp nhận mức lương thấp hơn để học việc.

Tuy nhiên công ty tôi đang đưa ra mức lương khởi điểm nhỉnh hơn, dao động từ 16 - 25 triệu đồng lương cứng (chưa tính các chế độ khác), tùy theo khả năng đột phá, có tốt chất tốt, nhiều kỹ năng", ông Tuấn nói khi các "tân binh" có nhiều kỹ năng tốt đồng nghĩa được đàm phán mức lương cao hơn.

"Ở vai trò nhà tuyển dụng, tôi đánh giá các bạn sinh viên hiện nay đang biết tự trang bị cho bản thân rất nhiều kỹ năng công nghệ, phần mềm chuyên môn phục vụ công việc.

Tuy nhiên, một số ứng viên đưa ra mức thu nhập ban đầu quá cao so với khả năng thực tế mà ứng viên làm được. Đây cũng là một rào cản khiến người sử dụng lao động khó tiếp cận, chưa có thời gian đánh giá hết khả năng của ứng viên", đại diện một doanh nghiệp chia sẻ.

Nhiều doanh nghiệp cho biết khi các ứng viên có khả năng ngoại ngữ tốt sẽ có thêm nhiều lợi thế trong công việc, mức lương.

Trong đó, ông Tuấn cũng lưu ý chứng chỉ ngoại ngữ có thể là yêu cầu không bắt buộc khi tuyển dụng của một số công ty, nhưng lại rất cần thiết trong ngành thiết kế.

Bởi những người có khả năng ngoại ngữ tốt sẽ khai thác được hết tiềm năng của các phần mềm trong mảng thiết kế. Với những dự án có yếu tố nước ngoài, nhân viên có khả năng ngoại ngữ tốt cũng sẽ có nhiều cơ hội tham gia sâu vào các công việc, tăng thu nhập.

Còn bà Thủy cho biết do tất cả dự án của công ty đều đến từ nước ngoài, vì vậy buộc nhân viên của công ty phải thành thạo tiếng Anh để làm việc tốt các công việc.

PGS.TS.KTS Lê Quân - Hiệu trưởng Trường đại học Kiến trúc Hà Nội - cho biết nhiều năm qua nhà trường đào tạo theo triết lý: gắn kết giữa môi trường đào tạo - cộng đồng doanh nghiệp - môi trường xã hội, với các điều kiện của các địa phương.

Với khối lượng kiến thức được trang bị, những cọ xát của sinh viên với môi trường xã hội, đã giúp sinh viên có những trải nghiệm, phát huy sự sáng tạo tốt nhất.

"Việc gắn bó môi trường đào tạo với cộng đồng doanh nghiệp đã giúp sinh viên khi ra trường có thể tham gia vào nhiều vị trí việc làm khác nhau, đòi hỏi rất nhiều kỹ năng, kinh nghiệm. Sinh viên được tiếp cận doanh nghiệp càng sớm cũng sẽ giúp cộng đồng doanh nghiệp giảm bớt chi phí đào tạo, bồi dưỡng kiến thức với nhân sự mới ra trường", ông Quân nói.

Theo báo cáo thường niên năm 2024 của nhà trường, kết quả khảo sát tỉ lệ người tốt nghiệp có việc làm đúng chuyên môn chiếm tỉ lệ 77,2%, tỉ lệ người tốt nghiệp hài lòng tổng thể là 91,5%. Tỉ lệ thôi học -3,92%.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Thảo luận về tình hình kinh tế - xã hội tại Quốc hội sáng 21/4, Phó chủ nhiệm Ủy ban Công tác đại biểu Đặng Ngọc Huy cho biết giáo dục luôn được Đảng, Nhà nước xác định là quốc sách hàng đầu, giữ vai trò then chốt đối với phát triển bền vững.

Tuy nhiên theo ông, bên cạnh những kết quả đạt được, nền giáo dục hiện vẫn đối mặt với "căn bệnh trầm kha" là chạy theo thành tích. Dù vấn đề này đã nhiều lần được nêu tại nghị trường và có giải pháp từ Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, thực tế ở nhiều địa phương, các chỉ tiêu như tỷ lệ lên lớp, tốt nghiệp, học sinh giỏi vẫn được báo cáo rất cao trong khi chất lượng thực chất chưa tương xứng.

Ông dẫn chứng tỷ lệ tốt nghiệp trung học phổ thông nhiều năm duy trì trên 98%, song các khảo sát năng lực độc lập lại cho thấy không ít học sinh ra trường thiếu kỹ năng tư duy phản biện, thiếu khả năng làm việc nhóm và chưa có nền tảng để học tiếp hoặc làm việc trong môi trường thực tế.

Đại biểu cho rằng nhiều giáo viên và nhà trường bị cuốn vào vòng xoáy thi đua phải làm đẹp điểm số, tô hồng báo cáo. "Không phải vì họ thiếu lương tâm mà vì hệ thống buộc họ phải như vậy", ông nói, đồng thời chỉ ra cơ chế thi đua hiện nay gắn với chỉ tiêu, chỉ tiêu gắn với tỷ lệ, còn tỷ lệ lại gắn với thành tích, khiến thành tích không còn phản ánh đúng thực chất mà trở thành áp lực đè lên giáo viên và hệ thống giáo dục.

Trong bối cảnh đó, học sinh chịu áp lực học để đạt điểm cao, vào trường chuyên, có bằng khen, thay vì học để hiểu biết, sáng tạo và phát triển bản thân. Các em ít có cơ hội được rèn luyện cách đặt câu hỏi, cách chấp nhận thất bại và đứng dậy, cách trở thành chính mình. Hệ quả là học sinh mất dần niềm vui học tập và động lực khám phá, giáo viên kiệt sức vì áp lực hình thức, còn xã hội dần mất niềm tin vào chất lượng giáo dục.

Theo ông, Việt Nam không thể xây dựng nền kinh tế tri thức và nâng cao năng lực cạnh tranh nếu tiếp tục dựa vào những "con số ảo". Vì vậy, giáo dục cần quay về các giá trị cốt lõi là dạy thật, học thật, thi thật.

Từ thực tế này, ông đề nghị Quốc hội và Chính phủ cải cách toàn diện cơ chế thi đua, khen thưởng trong ngành giáo dục, trong đó trọng tâm là thay đổi cách đánh giá học sinh. Các tiêu chí hình thức như tỷ lệ đỗ, tỷ lệ học sinh giỏi cần được loại bỏ, thay bằng hệ thống đánh giá dựa trên tiến bộ thực chất của người học theo thời gian.

Phương pháp đánh giá cũng cần chuyển sang coi trọng năng lực tư duy, khả năng thực hành, kỹ năng sống và phẩm chất. Đồng thời, ngành giáo dục cần giảm áp lực hành chính, "bệnh báo cáo" cho giáo viên, đi kèm với cơ chế giám sát độc lập và minh bạch hóa dữ liệu.

Đại biểu cũng nhấn mạnh vai trò của phụ huynh và xã hội trong việc thay đổi cách nhìn, không đo giá trị của học sinh bằng điểm số và danh hiệu. "Áp lực sẽ không biến mất dù chính sách thay đổi, cần một cuộc chuyển đổi văn hóa từ chạy đua thành tích sang trân trọng giá trị thực chất", ông nêu.

Theo ông Huy, thế hệ trẻ Việt Nam có đủ trí tuệ, sáng tạo và ý chí để vươn ra thế giới, nhưng điều các em cần không phải là những tấm bằng khen mà là một nền giáo dục trung thực, nhân văn, giúp phát triển đúng năng lực. "Một nền giáo dục thật, dạy thật, học thật, thi thật sẽ tạo ra những con người có năng lực thật, phẩm chất thật. Đó mới là thành tích cao nhất mà đất nước cần hướng tới", ông nói.

Tin Gốc: Vnexpress